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我们明白，汉字是基于图案的，我们相对于汉字的认识和感知是基于图案的认识和感知，认知一個字，是认知一個图案，孩子相对于图案的认知能力在六个月大时已然彻底创立，识字的机会是从小孩会讲话开始。方式是与小孩预备些许正方形的卡片，由于幼儿视力还不完善，因此小卡片大小要大于5*5公分哦，用粗笔写好小孩会讲的汉字，例如妈，找到对应的小卡片，对小孩反复讲，并诱导小孩反复，以此创立妈字图案与语言的联系，可是倘若只是這樣无趣的学习，许多小孩开始非常愿意接受，可是非常快便会失去兴致，这个时候该如何是好呀？这就需要更加多的技巧，简易讲来即是把认字变为一种游戏，用TA已然认知的字做游戏，并增添新字，在游戏中学物品是小孩都愿意接受的，并会乐不思蜀。 y yi_[fH
小孩年龄愈小，就越能把看见听见的照单全收，并创立起很多文字的资料库，所以刺激脑部神经突触的联系，进而刺激孩子在幼年时期的阅读及理解文字的综合能力。当孩子对文字的理解力强及阅读速度高的话，他会喜欢上文字及课本，乃至会在年幼时便为兴致而阅读许多的书本，这一种阅读的能力对孩子以后的学习及进一步提高很有裨益。当孩子年龄渐长，脑部发育愈来愈成熟，这一种方式的成效就会慢慢减低。因此0-三岁效果最好，3-六岁也非常有效，六岁之后成效就较低啦。 uM<_'EUb
据我观测和察看，小孩认字与否，其思考问题的方式是不同的。一样是四岁的小孩看《孩子画报》上的小故事，认字的孩子会高声念道：“啊呀呀！孩子又尿床啦……”而不留意图画的细节，只对小故事自身有兴致，犹如大人看1本小说。而不认字的小孩则会观测和察看到图用笔画上小孩子的裤子是湿的，他穿的是条背带裤，裤子上印有月亮姐姐与星星；孩子小床上的被子亦是湿的，被子上还印有兔子，床下面另外还有孩子喜爱的小车子、小娃娃、皮球等玩具；母亲站在床边，看上去有些不开心……通过这一些，不认字的小孩也明白图用笔画上的小孩子尿床啦，但非常明显，他的思考问题的方式与认字的小孩是不同的。认字小孩的思考问题的方式是之后大家一生惯用的“文字思维”，教孩子认字仅仅是提早让他们“用文字开展思维”，這樣反倒无益于培育小孩观测和察看东西、研究问题、辨别辨别的综合能力。 [?%/ ?TN
但是在教小孩认字的与此同时亦要留意的几方面： u
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1、教小孩认字要在确定小孩有了这一方面的兴致开始，别随大流，每一个小孩的认字敏感期或许有所差异。 }<{ /!=
2、教孩子“认字”，根本目的并不在于她认知了多少字，而是为培育她擅长于从日常生活中学习的习性，因此，一定别以小孩认知了多少字作为这一行为的成就标准，只需小孩养成了不论什么时候认字的习性与兴致，即是最大的成功。 PGi:S`p8
3、相对于这一个年纪的孩子而言，“认字”，但是是可以再认罢了，即，你同她提到啥词语时，她可以给你指出那一个代表这一个词语的字就可啦。 .@le*
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4、一日之类教小孩“认字”的频率没必要过于高，以小孩愿意协作为度，不然容易激起叛逆心情。 xiWz%_p
5、比之于上文提到的“小卡片认字法”，日常生活内的随机认字更加值得介绍。例如，从教小孩认知公路上的标牌、种种容器的标识之类做起，效果或许来的更加好。 JT= =8?
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